学习是媒介,提高党的执政能力是目标。建设学习型党组织要以学习为依托和纽带,但如果仅仅是把党员组织起来进行学习,这并不是建设学习型党组织的全部。从“学习”到“学习型”,一字之差,内涵大不同
当前,建设学习型党组织要突出解决两个问题:解决“知识断档”和“本领恐慌”,提高执政能力,顺应乃至引领时代潮流;通过学习形成并强化党组织的共同意愿和集体意志,提升党组织战斗力。后者更需要重视
建设学习型党组织
凝心聚力,达成时代使命
建设学习型党组织是以学习为依托和纽带,突出强调党组织的团队功能,强调党组织的协调能力,强调党组织的内在活力。
——中共中央党校原副校长 李君如
理论上的先进是政治先进和实践上先进的基础。这就要求各级党组织和全体共产党员,必须高度重视马克思主义理论的学习,善于用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实践中的具体问题。
——中央党校教授 张荣臣
建设学习型党组织的方向应该是,提高党组织和党员学习的能力和才能,通过在党组织成员间建立共同愿景,不断改进党组织及党员的思维模式,并因此改变党组织的行为,使一个党组织的战斗力高于党员个人战斗力的总和。
——北京《支部生活》杂志社社长 刘陈德
心往一处想 劲往一处使
建设学习型党组织,是要通过学习进一步形成并强化党组织的共同意愿和集体意志
强调“学习”和建设“学习型党组织”,二者的内涵有根本不同。多一个“型”字,标志着我们党对学习的认识程度进一步深化。“建设学习型党组织是以学习为依托和纽带,突出强调党组织的团队功能,强调党组织的协调能力,强调党组织的内在活力。”中共中央党校原副校长李君如说。
学习型组织,是上世纪60年代现代教育学、管理学发展的成果。学习型党组织,是这一理论在我们党的建设中的运用。李君如表示,团队是由许多成员组成的,管理者发号施令,成员服从指挥,这个团队就运转起来了。但团队成员是被动的,他们的主动性、积极性、创造性并不能充分发挥出来。
在李君如看来,团队要成为有机整体,充满生机活力,就要通过学习把团队凝聚起来:一是团队成员通过学习——终身学习来不断超越自我;二是团队成员通过学习把自己的岗位目标与团队目标融为一体,形成并强化团队的共同目标和集体意志;三是团队的管理者不再是发号施令者,而是引导者,引导团队讨论问题、解决问题、向前发展。
建设学习型组织,既不是一般地强调学习,也不是一般地强调通过学习提高能力。当然,这二者同样举足轻重,但更重要的是通过学习凝聚党组织集体的力量,形成党组织集体的愿景。“唯有心往一处想、劲往一处使,才能让党组织更有凝聚力和战斗力。”李君如如是说。
北京《支部生活》杂志社社长刘陈德表示,建设学习型党组织的方向应该是,提高党组织和党员学习的能力和才能,通过在党组织成员间建立共同愿景,不断改进党组织及党员的思维模式,并因此改变党组织的行为,使一个党组织的战斗力高于党员个人战斗力的总和。
我们党是一个有370多万个基层党组织、7500多万名党员的大“团队”,各级党组织和全体党员是学习型党组织建设的主体。建设学习型党组织,简言之,就是要造就团结的、奋进的团队,而不是涣散的、软弱的团体。建设更有凝聚力和战斗力的党组织,这对于我们党推动自身建设、达成执政使命都具有巨大的积极作用。
坚定信念 统一认识
建设学习型党组织,是要通过学习树立共同的理想信念,统一对党当前所肩负使命的认识
2009年,16名省部级高官落马。与此同时,腐败官员的贪腐记录一次次被刷新,反腐败形势不容乐观。
腐败问题反映出有些党员干部的理想信念动摇,对我们党的“共同愿景、集体意志”的认识出现了偏差。
中国化的马克思主义和中国特色社会主义理论体系构筑了我们党的“脊梁”,帮助党员干部树立崇高的理想信念。但是,现在我们党出现的一些问题,也反映出有些党员干部理想信念动摇,意志不够坚定。
建设学习型党组织正是着眼于解决这一问题。通过学习中国化的马克思主义,用中国特色社会主义理论体系把党员凝聚起来,将错误的思想剔除出去,坚定理想信念。
唯有内心强大才能不畏“外敌”。然而,现实情况却是,部分党员干部的思想理论认识同党的执政能力和先进性建设的要求还不完全适应。有些党员干部在学习中国特色社会主义理论方面存在认识误区:有的认为经济建设和业务工作是实实在在的硬指标,学习理论是务虚的软任务,无关紧要;有的认为理论学习是“空对空”,业务学习是“实打实”。这种“轻视”往往就是“溃千里之堤的蚁穴”。不克服这种倾向,建设学习型党组织“坚定理想信念”的目标就难以达成。
更加急迫的是,我们党现阶段所肩负的使命也需学习型党组织助力。与“2050年基本实现现代化”的宏伟目标相比,当前贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变的现实任务是如此紧迫。
科学的路线、方针形成以后,还要通过学习被大家接受,然后才能转为实践。推动这个过程是建设学习型党组织的重要任务。李君如强调,建设学习型党组织的当前任务是,一是要让全体党员坚定理想信念;二是要在我们当前的执政使命——贯彻落实科学发展观和加快经济发展方式转变上统一认识。
理论“化”大众 理论大众化
建设学习型党组织,对马克思主义理论的中国化、时代化、大众化提出更高要求
中办印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》提出了五项具体内容,“坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑”居于第一位,如若加上“学习实践科学发展观”和“学习践行社会主义核心价值体系”这两项,事实上,在建设学习型党组织中,理论学习居于不可替代的重要位置。
“理论上的先进是政治先进和实践上先进的基础。”中央党校教授张荣臣说,这就要求各级党组织和全体共产党员,必须高度重视马克思主义理论的学习,善于用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实践中的具体问题。
在要求各级党组织和党员重视理论学习的同时,理论的中国化、时代化与大众化也刻不容缓。3月25日,由中宣部、中央党校和云南省委联合举办的“纪念艾思奇同志诞辰100周年暨推进当代中国马克思主义大众化座谈会”在北京举行。中共中央政治局委员、中宣部部长刘云山强调,要“深入把握马克思主义发展规律,架起科学理论与人民大众的桥梁”。显然,沟通的“桥梁”只能是中国化、时代化与大众化的理论。
建设学习型党组织,为什么要用中国化、时代化与大众化的马克思主义成果来教育党员干部?“多年来,云南省认真学习、继承艾思奇同志的宝贵精神,深入开展理论宣传普及活动,党的创新理论成果犹如无声的春雨,走进干部群众心田,转化为七彩云南改革发展的巨大物质力量。”座谈会上,云南省委副书记李纪恒的发言可以作为这个问题的答案。
李君如认为,现在真正要做的文章是怎么把理论创新成果转化为广大党员干部内在的分析问题、解决问题的“望远镜”、“显微镜”,成为众多党组织挺立的主心骨。
为一位对马克思主义大众化作出杰出贡献的哲学家——艾思奇进行隆重纪念,向人们传递着这样的信息:建设学习型党组织,更重要的是要推进马克思主义的中国化、时代化和大众化,用通俗生动的理论武装党员干部,让先进理论转化为强大力量,推动科学发展,促进社会和谐。
这是“建设学习型政党的基础工程”中最重要的“基础”。
来源:人民日报( 2010年05月04日 18 版)